中国学生英语差,真正问题不在于应试教育

  • 日期:08-25
  • 点击:(1205)


昨天Boya小学我想分享image.php?url=0MuJfrgPQD

博雅小学

一直以来,我们在英语教育方面投入了大量的人力和财力,但中国学生的英语水平普遍不尽如人意。在教育改革缓解了考试压力的时候,英语学习的前景似乎不太明朗。

今天这篇文章的作者有在新加坡学习的经历。在中国不同的学习环境下,他看到了两国在英语教育模式上的差异。新加坡学校的考试压力很大,促进了国际学生英语水平的快速发展。

他认为中国学生英语水平较差,真正的问题不在于应试教育,而在于我们的学习内容。

中国在所有人的英语教育中投入了大量的人力和财力,效果甚微。

最近,近年来,高考英语成绩降低了。除了改善母语的名称外,一个主要论点是降低英语考试的风险。学生不必努力学习回答问题,自然有机会提高他们的实际语言技能。

我认为,当英语考试的压力消失时,学生们只会为其他科目投入额外的精力来应对高考的激烈竞争。而且,中国学生的英语水平普遍不理想,很明显学习内容存在问题。

事实上,考试是无罪的,如果研究内容合适,测试有一点压力,英语水平只会提高得更快。我在中国和新加坡的英语学习证明了这一点。

image.php?url=0MuJfr1aSS

01

去新加坡阅读中间的四个

拉英语在两年内通过水平

新加坡和中国都是华人社区,他们以严格的选拔测试而闻名。两地学生的英语水平差异很大。

EF英孚教育集团是一所私立教育集团,已发布《英孚英语熟练度指标报告》(EF EPI),对全球60个国家和地区的成人英语熟练程度进行排名。新加坡作为“高度熟练”的国家排名第12,而中国大陆排名第34位,属于“低水平”国家。

许多中国人总是喜欢嘲笑新加坡人的奇怪英国口音。他们不知道他们的英语阅读和写作能力不亚于美国和美国。中国人落后了。这与新加坡的英语作为官方语言有很大关系。然而,通过说“其他人每天用英语说英语并且水平自然高于我们”来解释这两个地方之间的差异太简单了。

image.php?url=0MuJfrB4nR

许多新加坡华人仍然使用中文作为他们的生活语言。学生在家里说中文。在学校说英语很常见。即使在有中国教育传统的学校,学生也经常用中文交流。

这些学生的英语水平可能不如在家讲英语的其他学生,但他们比早上在中国读书的大多数同学要好。他们不得不说他们是新加坡的英语应试教育。一个更有说服力的例子是根据中国 - 新加坡奖学金计划改变在新加坡学习的中国学生的英语水平。

多年来,新加坡教育部通过中国 - 新加坡奖学金计划招募了许多来自中国的优秀学生到初中,高中和大学学习。

刚刚从初中毕业的小组,名为JM3(初中3的简称),我被选中。

我们的学生于10月初抵达新加坡,并将接受近两个月的强化英语课程。次年1月,当地中学将开始上学并转学到新加坡学生开始第三级课程。

我为什么要重读初中三年级?这正是新加坡教育部考虑到中国学生实际英语水平的原因。

新加坡的学术体系与中国不同。在初中和高中(或大专)的四年中,初中入学高中参加第4年。这个四年级的俱乐部被称为GCE'O'Level,这是英国老式的中学入学考试。大多数科目由剑桥大学地方考试委员会出版和修订。英文试卷和更正是英国的。这意味着英国文化技能必须赶上英国学生的一般水平才能通过。

如果中国学生直接进入S4,英语水平可能在一年内不符合此要求。在S4考试中,英语失败的后果是灾难性的,因为根据教育部的规定,这相当于整体。未通过考试,有可能无法入读高中。

即使超过三年,这些中国学生也不容易在两年内将英语提升到合格水平,同时还要处理其他不太容易的课程。

英语考试到底有多难?英语月度测试模拟测试表分为两卷,一篇论文卷和一篇阅读量。

构图量必须完成应用程序和叙述。阅读量必须完成阅读和理解两篇长篇文章和文章的缩写。这两卷只有105分钟。基本上,没有太多的论文和论文,这将迫使你快速思考。当你得到一篇文章时,你必须努力学习笔,一旦你获得阅读量,你就可以阅读这篇文章,你不能等待它。回答,否则你永远无法完成这两卷。

为了提高学生的表现,一些着名学校也刻意增加英语考试的难度。评价非常严格。在我所在的天主教高中,地狱模式被打开了。结果,结果是大量新加坡学生也停止了过往路线,成为JM3中国学生的兄弟。直到第一学年结束,通过英语考试的中国学生仍在上午。

image.php?url=0MuJfr03PC

02

英语功利

试用中国学生的考试技巧

如果你想通过考试,你必须学好英语。你能学到什么?在中国学习英语的大多数人必须放弃严格的句型练习,教科书中所谓的范式演绎,以及数学的隐喻转换 - 时间应该留给真正增强内在力量的东西。

什么可以提高英语技能?不是那么神秘,它是很多有意识的阅读,加上勤劳的笔。

考试大纲从未说明应如何撰写论文题目,哪些词语在考试范围内,以及在阅读理解时应该注意什么。这些JM3中国学生唯一能做的就是培养语感,积累不断变化的词汇。

阅读材料分为两类,一类是权威的英文报纸,以写作和阅读理解为目的,第一类是着名的短篇小说集,因为叙事写作基本上是一个短篇小说。

除了阅读,我还坚持每周写一两篇短篇小说。半年后,我一般可以培养一种语言感。

虽然我没有做过很多语法练习,但写文本和疾病自然要少得多,流畅顺畅,当我读到这篇文章时,我发现新单词越来越少,数量有限可能会猜到什么我的意思是,因为我已经可以使用英语了。思维。

即使你努力工作,你也可能无法通过测试,所以你必须再拍一次并尝试一套测试技巧。

例如,如果您认为词汇量不够,则应每天阅读更多新单词并翻转同义词词典(同义词库)。描述“快乐”不仅会知道如何使用快乐;

如果你发现文学才华不够,你会发现一些美丽的段落要记住。随着时间的推移,笔会逐渐能够炫耀风骚;

如果您没有布局,可以自己训练并查看主题。你可以用四百个单词来设计起伏。我记得班上最受欢迎的作家是英格兰的杰弗里。杰弗里阿切尔,因为他的短篇小说总是在最后一刻,突然转变为狂喜,这种转折往往在标记的老师很受欢迎所以新加坡学生拼命想要效仿,JM3中国学生也在忙着学习。

通过这种方式,我们会发现课堂上的很多高分论文都是在黑色的肚子里创造出来的,没有必要对阅读产生怀疑。无论如何,诸如姨妈,轮椅,老女孩,萝莉等善良的无害生物通常是连环杀手。你可以说这是功利主义的,但在这种功利主义的考验中,写作技巧被抛弃了。

image.php?url=0MuJfrm1M4

新加坡学生提高英语水平的方法和内容与JM3中国学生的方法和内容没有什么不同,但他们不太努力找到语言感,他们不太可能反击。在国外,JM3中国学生没有退路,他们只能通过英语考试,所以他们特别尴尬地学习。

手不被释放只是基础,夜晚的记忆是正常的。有些人只为每个人说英语,有些人写有口才的词,有些人有词典。

因此,进入第四年后,新加坡学生和JM3中国学生的英语成绩差距迅速缩小。在考试之前,大多数JM3中国学生都通过了比考试更难的英语预测试。人们甚至获得了高分,这比在许多英语环境中长大的新加坡学生要好。在考试的时候,大量的JM3中国学生在英语考试中取得了优异的A1和A2成绩并不奇怪。

03

中国学生用英语有什么区别?

进入高中后,JM3中国学生面临更高的英语水平。作为高考的英语版GCE'A'Level被称为GP(General Paper)。它也分为阅读理解和作文。

阅读理解论文的难度有所增加,但并未发生很大变化。但是,作文论文已被改为论文,新加坡学生经常听到这些论文。因为华丽的修辞布局在此时不再有用。指出江山方言所说的是江山方言所说的是王国。

每篇论文都有几个主题可供选择,它们具有政治哲学的一些含义,例如“战争可以公正吗?”要回答这些问题,我们需要谈谈时事,否则我们肯定会失败。

《时代》,《新闻周刊》和《经济学人》已经成为所有学生不可或缺的阅读材料,不仅可以学习简洁的新闻写作,还可以存储可以在文本中使用的国际时事案例。当然,深刻的思考不可能一蹴而就,不是每个人都能成为尖锐的批评者。

如果你没有深思熟虑就不能通过考试怎么办?因此,我们必须掌握一定的考试技巧。

这些技巧中最重要的是观点不应该是激进的,例如“战争可以只是?”毫无疑问,这个问题的直接答案是肯定还是否定。我们必须绝对谨慎。首先,我们必须定义“正义”,然后说“是”而不是“是”,当它是“是”时,当它是“否”时,经过几轮后,我们最终得出结论,有时战争可能被认为是正义。

这种纠缠的目的是反映投机的能力,每个人都是一个平衡的观点,导致另一种形式的八部分。

那时,我还是一个年轻人,我讨厌这种论证。我被温和派所吸引,前线感到沮丧。后来,我接受了大学人文学科的培训。只有当我找到一份好的学术论文时,我才需要同样的克制。事实上,它是一种优雅的非常规。

image.php?url=0MuJfrF6bE

在测试的压力下,学生被迫进行这种投机训练,以获得高分。结果是丰富了英语的表达水平。它已经是一个非常高端的英语能力,可以移动到“是”和“否”之间的灰色区域,然后标记代表你的观点的精确比例。

当JM3中国学生进入高中一年级时,英语水平离新加坡学生不远。经过两年的艰苦学习,当他们上大学时,他们已经处于困境。许多人在英国,美国和新加坡的大学学习英语。高要求的人文学科也能够应对Yuru。

在我自己的案例中,当我在剑桥大学的历史系时,学校安排了一个测试,结果是母语人士。如此迅速的增加,一个关键的激励是测试压力。如果没有必要在硬头皮中测试英语,为什么JM3中国学生在战斗,为什么有必要找到最有营养的学习内容和最有效的方法?

image.php?url=0MuJfrYZjg

中国 - 新加坡奖学金计划还招募了另外两名中国学生,其中一名是中国高中的高中生,名为SM2(高中2),另一名是每个主要大学的新生,名为SM3(高中) 3)。在新加坡的大学校园里,通常可以使用英语水平直接确定哪一批中国学生获得奖学金:

英语非常熟练,但新加坡学生是JM3;英语仍然流利,但也许有些话不尽如人意,是新加坡为期一年的预备课程SM2;磕绊绊话说中国式英语,只是高考英语基础,进入新加坡大学的SM3。

这与英语环境中浸渍时间的长短有关。虽然高中生和大一新生也在国内学习英语,但他们只学习死语,过时的语言,纯粹的教学。写在目的上的硬话,教师的法律是最好的,学习内容是有问题的,并且存在差距。直到每个人都从同一所大学毕业,差距仍然存在。

应该承认,在东亚国家,除了新加坡人的优秀英语能力外,其他国家和地区,包括韩国,日本,中国,香港,台湾等,也不太懂英语,这是不是这些国家的官方语言。英语之间存在很多联系 - 这些国家的英语浸入时间和质量得不到保证,并且与英语教学的内容和评估标准密切相关。

英语课本不是英文,但教科书修订的速度远远落后。英语老师经常不会说正宗的英语。公立学校往往缺乏合格的外籍教师。学生们付出了很大的努力,但他们仍然不能说或写出漂亮的英语。

作者简介:庄毅是演员和词曲作者。他拥有伦敦中央大学演讲和戏剧学院的音乐硕士学位和剑桥大学现代欧洲历史硕士学位。他目前在伦敦的一家制作公司工作。注意:如果图片来自互联网,如果您有任何侵权行为,请与我们联系

8月13日正式开放

营地30天

视听一起阅读

收集报告投诉